助力高质量发展！福田召开国家义务教育质量监测结果反馈会
为加快构建科学客观的教育监测督导评估体系、推动成立区一级基础教育质量监测中心、助力区域教育高质量发展，近日，福田区召开国家义务教育质量监测2021年度（数学、体育与健康、心理健康）结果反馈会暨2023年广东省义务教育质量监测工作布置会。会议聚焦全面育人，旨在实现教育质量监测与教科研、学校教学、政府履责有效联动，同时做好2023年广东省义务教育质量监测准备工作。
福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍，区教育局主任督学高建军，区教育局二级调研员赖运添及全区中小学校长、学科教师等1300多人参加会议。本次会议分设主会场和分会场，采用线上+线下方式召开。
会上，王巍全面阐述了国家义务教育质量监测的意义和目的，强调质量监测最大的价值在于结果应用。她指出，国家义务教育质量监测是当前义务教育阶段最全面、最规范、最权威、最科学的监测评价手段，号召各学校要提高认识，高度重视，把质量监测作为提高教育质量、改善教育生态的抓手。
王巍要求福田区教育系统各部门、各学校全面深入研究监测报告，分析报告数据，充分认识福田教育的优势与不足。福田区基础教育质量监测中心要科学统筹、加强联动，以问题为导向，结合实际，制定福田区政府层面的整改报告。同时她强调，督政、督学、质量监测三驾马车要形成合力、多方协作、共同发力，倾力打造教育命运共同体，构建福田教育良好教育生态。
福田区基础教育质量监测中心主任肖萍从学生层面状况、教师层面状况、课程开设状况、资源配备使用状况、学业均衡状况等方面，对福田区2021年度国家义务教育质量监测结果进行全面解读，并对福田区持续六年参加国家义务教育质量监测的数据进行细致梳理，多角度、全方位呈现了福田教育的优势与亮点。监测结果表明，福田学生在学业上表现优异，学校在课程开设上规范严格，但在学生的学习兴趣、自我管理能力方面仍有待提升，学生的睡眠、视力问题需引起重视。
高建军在会议总结发言中强调，学校作为监测结果应用的“最后一公里”“主战场”，要把监测结果应用作为学校防范风险的“预警机”、内涵发展的“导航仪”，组织学校监测团队，通过分析数据、精准诊断、合理归因、靶向改进，把学校改进行动落到实处，从而形成以数据驱动区域教育治理，不断调整教育决策，改进教育方式方法的区域教育新生态。
国家义务教育质量监测
是引导教育价值取向的“指挥棒”
是诊断区域教育质量状况的“体检仪”
监测结果应用
是区域教育质量提升的“解码器”
对于促进教育公平
实现优质均衡起到重要作用
今年福田区教育工作明确提出了“构建督政、督学、评估监测‘三位一体’体系，加快新时代教育督导体制机制改革落实落地”工作任务。下一步，福田区义务教育质量监测中心将带领全区中小学共同构建科学有效的联动机制，探索构建具有国际视野、国家标准、福田特色的监测与应用体系，全面提升福田教育优质均衡发展的示范引领性。
年初，福田入选广东省首批基础教育高质量发展示范区，这是新时期福田教育发展的新高地，也是面向未来的新起点。上周，2023年福田区教育工作会议胜利召开，同期福田区高质量发展“1+N”行动正式启动，初步凝聚了“构建福田教育命运共同体”共识，同心协力加快打造区域教育高质量发展示范。接下来，福田教育将推出践行高质量发展的十大行动方案，抓好9个“攻坚”。其中之一就是加快构建科学客观的教育监测督导评估体系，探索构建区域基础教育质量监测与评价体系，推动成立区一级基础教育质量监测中心。
福田区将以“双区”建设为契机，加强与国家教育部基础教育质量监测中心合作，充分运用数字化模式、大数据手段，研发涵盖学前教育、义务教育、高中教育、特殊教育的质量监测分析系统。同时加强监测结果运用，每年出具义务教育质量监测评估报告，努力实现教育质量监测与教科研、学校教学、政府履责有效联动，促进监测结果运用在实践操作层面走深走实，形成教育改革发展“倍增效应”。
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